Estudos recentes da investigação da Literacia da Leitura indicam que, desde muito cedo, as crianças começam a interessar-se pelas histórias e pela linguagem, demonstrando comportamentos reveladores de que estão a construir conhecimentos sobre a leitura e a escrita. Estes comportamentos emergentes das crianças em idade pré-escolar, são indicadores e os percursores do sucesso na futura aprendizagem da leitura e da escrita.
Dado que a literacia emergente “emerge” ainda antes da criança aprender a ler, é de grande relevância dotar de cúmplice intencionalidade educativa todos aqueles que, mercê da sua função, interagem com a criança.
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